老师上课太死板、欠生动,学生不喜欢怎么办?那就学生自己上。昨天,鄞州田莘耕中学在初一、初二年级做了一次尝试:学校“放权”让学生自行设计上课内容,自行讲课。结果,制汽水、学篆刻、包粽子、教PS,统统进了课堂。“小老师们”也在这次角色扮演过程中体会到了老师的不易。
“同学们,我们都爱喝汽水。但是大家知道它是由哪些化学原料制成的吗?”在初一(4)班,第一堂课由谢俊浩、王豪雄两位男生担任主讲,在实验开始之前他们向全班同学先抛出了一个问题。在得到否定的答案后,他们开始带着全班同学了有趣的科学之旅。
醋酸、小苏打、白糖……两位男生向大家介绍“自制汽水”所需要的原材料。随后,他们取出一个干净的汽水瓶,瓶里加入占容积80%的冷开水,再加入白糖及少量果味香精,然后加入小苏打,搅拌溶解后,迅速加入醋酸,立即将瓶盖压紧,使生成的二氧化碳不能逸出而溶解在水里。降温后即成为汽水。
几位好奇的同学还喝了几口,品尝了一下味道如何。“工厂制作汽水是通过加压的方式,使二氧化碳气溶解在水里。”两位男生坦言,自制汽水口味肯定不如市场上卖的好。
不过,为了上好这堂课,他们俩可下了不少功夫。“本来我们要用柠檬酸作为实验原材料,但实在买不到,所以只能用醋酸替代。买材料、设计课堂流程,前前后后忙活了一周。”两位男生说,好在实验效果还不错,使得大家到二氧化碳产生时的化学反应现象,“这堂课,也让大家知道多喝碳酸饮料对身体不好。”
学校提供的学生课表上,各种课程琳琅满目,只有想不到,没有做不到的。有些同学亲历亲为,也有同学比较讨巧—索性把具有手艺的家长请来了。
初一(4)班的程星宇和他的雕刻工艺亲一起给同学们上了一堂篆刻课。他们给每个同学发了刻刀、石头。一边,一边雕刻印章。的内容包括篆刻历史、美学原理、刀法等。在这堂篆刻课上,学生褚琴涛被评为最佳学生,她把自己的名字完整地刻到了石头上。“以后你就可以用自己刻的印章盖章了。”程星宇笑着评价道。
课桌两两合并,一字排开,桌上摆满了糯米和粽叶。“没错,就是包粽子。”有位同学请来了自己的奶奶,教授这群平日里十指不沾阳春水的同学掌握包粽子这门传统手艺。
上课内容丰富多样,学生讲课有板有眼,听课学生反响热烈……这次尝试的效果让田莘耕中学校长平喜出望外。他告诉记者,“虽然我们一直在大力推进课改,把课堂还给学生,但就目前的情况来说做得还不够,依旧是老师讲得多,学生讲得少。因此,我们在学校‘阳光成长日’主题活动日当天,尝试由学生担任真正的‘小老师’,学科老师负责指导与参与。”
“可以看得出,不管是实验课、实践课,还是常规主课,学生都发挥出了良好创造力、想象力。”平说,这对于师生来说是共赢。学生在设计和研究课堂的过程中,需要搜集大量资料,可提升自主的学习能力,而且还换位感受到老师的不易;老师则能从中了解学生思考问题的角度,看待事物的角度以及他们希望的课堂是怎样的。
平表示,下一步学校将继续完善和推进这项举措,学生如果做得好,哪怕是常规教学,有些课程也可放开让学生担任主角。